Taller de Verbal

RAZONAMIENTO VERBAL

Integrantes:
Joselyn Muylema

Michelle Alcocer

Samantha Peña

Curso: III B.C "B"

Palabras y expresiones (preguntas 1-4)

Las siguientes preguntas se refieren al significado de palabras y expresiones. Lee con atención cada

una de las preguntas y respóndelas de acuerdo a lo que se pide.

1.Iterativo:Que se repite.

Respuesta: Reiterativo

2.Trápala: Ruido, confusión de gente.

Respuesta:Chachara

3.¿Cuál de las siguientes palabras sale de lo común en relación al significado de las otras tres?

Respuesta:

panegírico:Que alaba

apología:Discurso o escrito en alabanza o defensa de personas o cosas

loa:Acción y resultado de loar

R.pandemonio:Lugar en que hay mucho ruido y confusión:

4.¿Cuál de las siguientes palabras sale de lo común en relación al significado de las otras tres?

Respuesta:

coadyuvar:Contribuir o ayudar en la realización de algo o en el logro de alguna cosa.

colaborar :trabajar con otra u otras personas para lograr algún fin

R.coincidir:Ajustarse una cosa con otra

cooperar:Obrar, colaborar con otro u otros para un mismo fin

 5.Analogías (preguntas 5-12)

En cada pregunta aparece un par de palabras en negrita. Encuentra la relación que existe entre el
significado de ambas palabras, y elige entre las respuestas propuestas el par de palabras que mantengan
entre sí la relación más similar a la encontrada.
Presta atención: Es importante el orden en el que aparecen las palabras en cada par.

Improvisar : maña 

improvisar: Hacer una cosa de pronto, sin preparación alguna y con los medios de los que se dispone en ese momento

 maña :Destreza,habilidad

 Respuesta: Perseverar : constancia

 6.Escoplo : escultura

 escoplo: Instrumento que se usa para cortar hueso

 escultura:Arte de modelar, tallar y esculpir figuras a partir de un material cualquiera

 Respuesta:hoz : granero

7. Amonestar : fue reprendido

amonestar : Hacer presente a uno alguna cosa para que se considere, procure o evite

fue rependido: Reñir,amonestar

Respuesta:sembrar : fue segado

8. Cola : aguardantes

 cola:La cola o rabo es el extremo posterior del cuerpo de un animal

 aguardantes: Esperar a que venga o llegue alguien o algo:

 Respuesta:estantería : muebles

9.Imparcial : favoritismo

imparcial : Que juzga o procede con imparcialidad:

favoritismo:Preferencia que no se basa en el mérito o la justicia, sino en el favor, sobre todo en la concesión de cargos o premios

Respuesta:miedoso : osadía

10.Berenjenal : campo

berenjenal  :Sitio plantado de berenjenas

campo  :Terreno extenso sin edificar fuera de las poblaciones

Respuesta:Arena -playa

11.Mocoso : de corta edad

mocoso:que pretende comportarse con una osadía y madurez que no tiene

de corta edad: No tiene la edad suficiente.

 Respuesta:porfiado : testarudo

12.Cámara fotográfica : pantalla

 cámara fotográfica: aparato que sirve para tomar fotos.

pantalla: instrumento donde se refleja imágenes

Oraciones para completar

(En cada pregunta aparece una oración en la que faltan algunas partes, y a continuación cuatro opciones
para completarla. Debes completar cada oración por medio de la opción que mejor se adapte.

13.      En esa tribu se concebía la metempsicosis, es decir, la migración de las almas de los difuntos cuerpo de los recién nacidos como privilegio de pocos ,Por el contrario en la tribu vecina consideraban ese fenómeno como un derecho de aristócratas pues a través de ella el alma recibe una nueva    
oportunidad de mejorar su camino

14.Hay quienes sostienen que es recomendable interpretar las obras musicales del Renacimiento con los originales, para los cuales se compuso originalmente la obra instrumentos. En opinión de estos, la interpretación con los instrumentos pertenecientes a la época del Renacimiento le otorga a la obra el sonido que estaba en la intención del compositor
, y esto a pesar de que posibilita una  interpretación fiel al original.

15.     No me inclino a ver en los versos del poema "Redímame la muerte de este infierno de dolor" un testimonio de que el poeta que lo escribió desea morir: no sería lógico concluir de esto
directamente, que el poema está escrito en primera persona porque las vivencias se producen efectivamente en el mundo del poeta,siendo que
quien habla en el poema es un personaje de ficción y noel poeta mismo.

 16."  Mi gran amor es la navegación", dijo Lenzakov en un reportaje revelador. Esta declaración habría sorprendido a su entrevistadora si no
hubiera leído el libro que se escribió sobre él, en el que se afirma que padece muy severamente de mareos a bordo

17.También los malvados tienen quien les haga el trabajo", se dijo Motke el zorro embustero,y efectivamente mientras penetraba a través de la estrecha madriguera de los topos, hacia la viña llena de uvas,que también esta vez
cuando quiso salir por la misma madriguera por la que había entrado, y luego de una comilona de uvas de varios días en la que duplicó sus dimensiones, descubrió le estropearon los planes los topos y que la puerta por la que entró era demasiado     estrecha ahora.

18La poca información que los redactores del artículo proporcionan en relación al culto de la tribu Chipecondién es extraída de un número reducido
de libros de investigación en lengua hebrea. Parece ser que no tenían pretensiones de profundizar en dicho culto, pues se desentendieron de testimonios y hechos que existen enla profusa literatura que se escribió en inglés sobre el tema.

19. Cuando nos topamos con un libro nuevo acerca de ese tema tan comentado, surge por sí sola la pregunta:"¿es todavía posible innovar en este terreno?" de páginas del libro, cuyo verdadero aporte se revela , esa pregunta .

1. y sin embargo / se disipa / las primeras / sólo hacia el final
2. y sin embargo / se refuerza / las primeras / apenas comenzada la lectura
3. y en efecto / se disipa / las últimas / apenas comenzada la lectura
4. y en efecto / se refuerza / las primeras / sólo hacia el final con la lectura

20. -La producción total de leche de las vacas de la estancia "Las Lechonas" es mayor que la producción total de las vacas de la estancia "Los Mamones".

- En la estancia "Las Lechonas" la mayoría de las vacas son negras, mientras que en la estancia "Los Mamones" la mayoría de las vacas son blancas.

Conclusión: las vacas negras dan más leche que las vacas blancas.

¿Cuál de los siguientes hechos debilitaría la conclusión? 

(1) En la estancia "Los Mamones" alimentan a las vacas con paja, y es sabido que la paja

aumenta la producción de leche

(2) A las vacas de la estancia "Los Mamones" se agregaron un cierto número de vacas negras

con el resultado de un aumento de la producción

(3) El número de vacas de la estancia "Las Lechonas" es mucho mayor que el número de

vacas de la estancia "Los Mamones"

(4) En el período en que se realizó la investigación se desencadenó en la estancia "Las

Lechonas" una epidemia que afectó la producción de leche 

21. Cuatro perros - Rinti, Bongo, Snoopy y Picho, cuyos colores son negro, blanco, marrón y

 pelirrojo (no precisamente en orden respectivo), están ubicados en círculo, y cada uno de ellos sostiene en su boca la cola del perro que está delante de él.

Se sabe que:

- Rinti tiene en su boca la cola del perro marrón, y su cola está tomada por la boca del perro Bongo.

- Snoopy tiene en su boca la cola del perro negro, y su cola está tomada por la boca del perro marrón.

- Rinti no es el perro blanco.

Por lo tanto, _____toma la cola _______.

1. Picho / del perro pelirrojo
2. El perro pelirrojo / de Bongo
3. Bongo / del perro pelirrojo
4. El perro blanco / de Picho

22. De año en año los habitantes de la aldea de Malal eligen a su cacique según las siguientes

reglas:

A. El cacique debe ser ronco o calvo pero no las dos cosas a la vez.

B. El cacique debe ser alto y delgado.

¿Cuál de los datos siguientes conducirá necesariamente a la conclusión de que

es imposible elegir cacique entre los habitantes de la aldea ?

1. Un malalense calvo nunca es alto y delgado
2. Un malalense delgado nunca es ronco y calvo
3. Un malalense ronco es siempre alto y gordo
4. Un malalense alto es siempre ronco y calvo(4S - 4VE1620)

23. Datos: - Hay oficinistas que se entusiasman con su trabajo.

- Todas las personas que se entusiasman con su trabajo reciben salarios altos.

¿Cuál de las siguientes proposiciones es necesariamente cierta?

(1) Por lo menos una parte de las personas que reciben salarios altos son oficinistas

(2) Por lo menos una parte de las personas que se entusiasman con su trabajo no son oficinistas

(3) Sólo los oficinistas que se entusiasman con su trabajo reciben salarios altos

(4) El que no recibe salarios altos no es oficinista

‬

24. Cuatro niños están sentados alrededor de una mesa.

Cada uno de ellos tiene una pelota azul o ‫ blanca. Los niños juegan un juego en el cual, en cada etapa cada niño pasa la pelota que está en

su mano al niño que está sentado junto a él en el sentido de la flecha (ver el dibujo). Después de

cumplidas dos etapas, en posesión de cada niño hay una pelota de un color diferente del color

de la pelota que tenía al comienzo del juego.

¿Cuál de las situaciones siguientes no es posible al comienzo del juego? dirección del pase

1. El número de pelotas blancas es igual al número de pelotas azules
2. Cada pelota azul se encuentra entre dos pelotas blancas
3. En la vecindad de cada pelota de un cierto color hay una pelota del mismo color
4. En la vecindad de cada pelota hay por lo menos una pelota de un color diferente
   
   
   25. En el acuario hay tres peces - uno rojo, uno amarillo y uno verde.
   
   
   Se sabe que:
   
   
   1. El pez rojo muerde a todos los peces más grandes que él, y sólo a ellos.
   
   
   2. El pez amarillo muerde a todos los peces más pequeños que él, y sólo a ellos.
   
   
   3. El pez verde muerde a todos los peces iguales en tamaño, y sólo a ellos.
   
   
   Se sabe que ninguno de los peces mordió a otro pez. ¿Cuál de las siguientes posibilidades es necesariamente cierta?
   
   
   (1) El pez verde es del mismo tamaño que el amarillo, y más pequeño que el rojo                   (2) El pez rojo es del mismo tamaño que el amarillo, y más pequeño que el verde                   (3) El pez verde es más grande que el rojo, y más pequeño que el amarillo                               (4) El pez verde es más grande que el amarillo, y más pequeño que el rojo
   
   
   
   
   Comprensión de textos (preguntas 26-30)

Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen a continuación.

(1) El mundo interior del ser humano contiene un conjunto de conocimientos, posiciones y creencias respecto de la realidad y respecto de sí mismo dentro de ella. Esos elementos de la consciencia se llaman cogniciones. Existe una teoría psicológica que supone que todo ser humano, sin ser consciente de ello, aspira a organizar las cogniciones en su consciencia en

(5) forma armónica y sin contradicciones. La teoría estudia los estados en los que el ser humano se enfrenta con una incompatibilidad (disonancia) entre sus diversas cogniciones, estados llamados de "disonancia cognitiva". Según esa teoría, en los estados de disonancia cognitiva el ser humano vivencia tensiones anímicas e incomodidad, y actúa para expulsar esas sensaciones perturbadoras.

(10) La teoría apunta a un número de factores que pueden provocar disonancia cognitiva. Uno de los más notables de ellos es la consciencia del ser humano de la incompatibilidad entre el significado de sus actos y determinadas cogniciones suyas. Tomemos por ejemplo una persona que decide conducir a excesiva velocidad a pesar de que sabe que es una de las causas de accidentes de tránsito. Esa persona vivencia una "disonancia cognitiva". La disonancia podría

(15) incluso agravarse si hubiera cogniciones adicionales que aumentaran la falta de compatibilidad, por ejemplo, si el mismo conductor supiera que los frenos de su vehículo no están en buenas condiciones.

Como hemos dicho, una persona que ha vivenciado una disonancia cognitiva siente incomodidad y aspira a liberarse de esa sensación o a aplacarla. La solución simple sería,

(20) aparentemente, abstenerse de la conducta que provoca la disonancia. Pero algunas veces el esfuerzo requerido por ello es tan grande que en lugar de adaptar su conducta a la realidad, la persona adapta su modo de captar la realidad a su conducta. Así, por ejemplo, podría ocurrir que el conductor veloz encontrará difícil renunciar a la alta velocidad, ya sea porque quiere ahorrar tiempo, o porque obtiene de ella placer. En un caso como éste, adoptará la creencia de que el

(25) exceso de velocidad es tan sólo una causa marginal de los accidentes de tránsito en relación a otros factores de la conducción, tales como la no conservación de la distancia de frenado. Podría incluso buscar información que dé apoyo a su creencia despreocupándose de los datos que la contradicen. La justificación de la conducta con explicaciones que son en apariencia lógicas, con un cierto grado de auto-engaño y distorsión de la manera en que la persona capta la

(30) realidad, como se muestra en el ejemplo, se llama racionalización. La racionalización expresa un intento de dar una imagen, ante sí mismo y ante la mirada del entorno, de persona sensata y consecuente.

El fenómeno de la disonancia cognitiva se manifiesta claramente en el experimento siguiente, durante el cual, en una de las consignas de la investigación, se solicitó a los examinados ayunar.

(35) A una parte de ellos se les dijo que el experimento era de suma importancia, y además se les aseguró una remuneración por la participación en el experimento; los demás, en cambio, participaron en el experimento sin recibir retribución o explicación. Se solicitó de todos los examinados que reportaran acerca de sus sensaciones de hambre varias veces en el curso del experimento. Los examinados que recibieron explicación y pago por su participación,

(40) reportaron, como era de esperarse, una intensa sensación de hambre, que iba en aumento a medida que se prolongaba el ayuno. Por el contrario, los examinados que no recibieron ni explicación ni pago, reportaron una sensación de hambre moderada que incluso fue en descenso a medida que pasaban las horas. Los investigadores concluyeron que los examinados que recibieron explicación y pago no experimentaron disonancia cognitiva, porque sintieron que la

(45) importancia del experimento y la retribución que recibieron por su participación en él compensaba el hambre que sintieron. Entre los otros, en cambio, se produjo disonancia entre la sensación de hambre y el hecho de que continuaron ayunando, hecho que desde su punto de vista no tenía suficiente justificación debido a la falta de remuneración y de explicación. Estos

examinados redujeron la disonancia por el hecho de que "lograron" sentir menos hambre.

Preguntas

26. ¿Cuál de los siguientes predicados no se infiere del primer párrafo en lo que se refiere a la teoría que investiga la disonancia cognitiva?

(1) Se ocupa del modo en que el ser humano se enfrenta con la falta de compatibilidad entre sus diversas cogniciones

(2) Supone que el ser humano aspira a la compatibilidad entre las cogniciones que posee

(3) Investiga cómo el ser humano se volvió consciente de que tiene que organizar las cogniciones de su consciencia en forma armónica

(4) Formula que la tensión anímica puede producirse como consecuencia de la incompatibilidad entre cogniciones

27. La expresión "por ello" (línea 21) se refiere -

(1) al hecho de encontrarse en estado de disonancia

(2) al hecho de la agudización del conflicto

(3) a la interrupción de la conducta que provoca la disonancia

(4) a la compatibilización de la captación de la realidad a la conducta

28. Según el texto, el conductor que conduce a excesiva velocidad puede adoptar la creencia de que la conducción a velocidad excesiva es un factor marginal en la producción de accidentes de

tránsito (líneas 24-27) -

(1) porque esa creencia justificaría el hecho de que él continúe conduciendo a excesiva velocidad

(2) porque no hay datos que puedan contradecir esa creencia

(3) a pesar de que busca información que funde esa creencia

(4) a pesar de que ello ocasionaría el incremento de la incompatibilidad entre el significado de sus actos y otras de sus cogniciones

29. "Entre los otros" (línea 46), es decir, los examinados que -

(1) recibieron remuneración y explicación

(2) reportaron una sensación de hambre excesiva

(3) no recibieron ni remuneración ni explicación

(4) no sintieron disonancia cognitiva

30. ¿Cuál de las siguientes proposiciones describe de manera más adecuada las conclusiones de los investigadores del experimento descrito en el párrafo cuarto?

(1) Los examinados que recibieron explicación y pago sintieron que la remuneración que recibieron no era apropiada, y se quejaron de una sensación más aguda de hambre

(2) Las personas que no temen ayunar estaban dispuestas a prestarse al experimento sin retribución; y en efecto esos examinados sintieron menos hambre

(3) Los examinados que no recibieron ni explicación ni pago se sintieron menos cómodos con su acuerdo de ayunar, y redujeron su malestar con la disminución de la sensación de hambre

(4) Los examinados que estaban en disonancia se opusieron a ayunar sin remuneración ni explicación suficiente

Taller de Verbal

SINÓNIMOS

01. LAMPIÑO

a) tonto

b) imberbe

c) implícito

d) pelón

e) empedernido

02. FESTINAR

a) celebrar

b) acelerar

c) festejar

d) anunciar

e)fecundar

03. AEDO

a) viento

b) vanidad

c) aire

 d) poeta

e) atmósfera

04. CRUENTO

a) sangriento

b) virulento

c) tóxico

 d) desafortunado

e) detestar

05. AHÍTO

a) empeño

b) lleno

c) ardor

d) satisfecho

e) bastante

ANTÓNIMOS

06. EXACERBACIÓN

a) lentitud

b) pesadez

c) sosiego

d) temor

e) paciencia

07. ESTRÉPITO

a) orden

b) paz

c) calma

d) silencio

e) inmovilidad

08. SEPTENTRIONAL

a) frígido

b) abajo

c) norte

d) meridional

e) sureño

09. GOZO

a) pesar

b) enojo

c) inquietud

 d) apuro

e) goce

10. RECIEDUMBRE

a) delgadez

 b) fragilidad

c) sutileza

d) lasitud

e) flacura

11. DELICTIVO

a) permitido

b) lícito

c) ilegal

 d) informal

e) verdadero

12. CALMAR

a) sosegar

b) comprimir

c) irritar

d) empujar

e) tratar

13. JÚBILO

a) tristeza

b) bullicio

c) trote

d) cementerio

e) ataúd

14. FORASTERO

a) fauna

b) autóctono

c) pariente

d) intenso

e) gaseoso

TÉRMINO EXCLUIDO

15. OBVIAR

a) soslayar

b) evitar

c) esquivar

 d) afrontar

e) eludir

16. CODICIAR

a) envidiar

b) ansiar

c) apetecer

d) ambicionar

e) desear

17. GUIAR

a) encauzar

b) aleccionar

c) encausar

d) enseñar

e) instruir

18. PROTERVO

a) malvado

b) perverso

c) obstinado

 d) depravado

e) malo

19. SENECTO

a) anciano

 b) añoso

c) viejo

d) longevo

e) experto

20. PERNICIOSO

a) nocente

 b) nocivo

c) tóxico

d) inicuo

e) perjudicial

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

21.I. Por problemas genéticos algunas personas

padecen acromatopsia.

II. Es decir, no pueden distinguir colores.

III. Así, los conos retinianos sólo transmiten desde el

negro hasta el blanco.

IV. Como en una película en blanco y negro.

V. Las personas que padecen acromatopsia tienen

dificultades para reconocer la gama de grises.

a) I

b) IV

c) V

d) III

e) II

22.I. El niño Goyito está de viaje.

II. El niño Goyito va a cumplir cincuenta y dos años.

III. Cuando salió del vientre de su madre le llamaron

niño Goyito.

IV. Niño Goyito le llaman hoy y niño Goyito le

llamarán treinta años más tarde.

V. Hay muchas gentes que van al panteón como

salieron del vientre de su madre.

a) V

b) IV

c) II

d) III

e) I

23.I. En general, los gases son causados por cierta

incapacidad del sistema digestivo.

II. Los gases son generados por incapacidad del

sistema digestivo para metabolizar ciertos

alimentos.

III. Aquellos alimentos que contienen fibra, como los

frijoles, el trigo, la avena, las coles de Bruselas y el

maíz.

IV. Ciertas bacterias intestinales al actuar en estos

residuos los fermentan y se producen los gases.

V. Ésta es la principal causa de gases. También se

genera gases por estreñimiento crónico, úlceras,

intolerancia a la lactosa, etc.

a) I

b) V

 c) III

d) II

 e) IV

24.I. Los espartanos pasaban la mayor parte de su vida

en cuarteles.

II. No podían salir de Esparta sin permiso, ni

dedicarse a otro oficio que no fuera la guerra.

III. Casarse y tener hijos eran un deber ciudadano,

sin embargo no hacían vida familiar.

IV. Por ejemplo, era obligatorio que los hombres

comieran juntos fuera de sus casas.

V. Las niñas espartanas eran azotadas cruelmente

durante la fiesta de Artemisa.

VI. Un espartano podía ser llamado para ir a la guerra,

incluso a los sesenta años.

a) III

b) IV

c) V

d) II

e) VI

25.I. No le habían hecho un favor sus padres.

II. Su nombre daba la idea de un planeta, de un

mineral, de todo.

III. Lo único que no revelaba su nombre era la mujer

espigada y de rasgos finos, tez bruñida y grandes

ojos oscuros.

IV. Felizmente ya nadie la llamaba así.

V. Ahora la amaban Uri, Miss Cabral

VI. Su madre estaba en el cielo y su padre muerto

en vida.

a) III

b) VI

 c) IV

d) V

 e) II

26.I. Los tesoros y las hermosas obras de arte

despertaron la ambición de muchísima gente.

II. Gente a la que muchas veces sólo le interesaba

añadir una pieza a su colección.

III. Estas personas destruían más de lo que salvaban.

IV. Con inversiones millonarias conformaban

grandes expediciones.

V. Las autoridades nacionales y locales poco hacen

para conservar el patrimonio cultural.

a) I

 b) II

 c) III

d) VI

e) V

PLAN DE REDACCIÓN

27. LEONARDO DA VINCI

I. En 1478, Leonardo alcanzó el nivel de la maestría.

Pero su primer encargo, un retablo para la capilla

del Ayuntamiento florentino, no llegó a

ejecutarse.

II. En 1472, entra a formar parte del gremio de

pintores de Florencia y en 1476 todavía se le

menciona como ayudante de Verocchio.

III. Hacia 1466, acude a estudiar en el taller de André

de Verocchio, figura principal de su época en

pintura y escultura.

IV. Gracias a él, se inicia en diversas actividades

artísticas, desde la pintura de retablos hasta la

plasmación de esculturas en mármol y bronce.

V. Leonardo nació el 15 de abril de 1452 en el

pueblo toscano de Vinci, próximo a Florencia.

a) V-III-IV-II-I

b) V-IV-II-III-I

c) V-IV-III-II-I

d) V-II-I-III-IV

e) V-I-II-III-IV

28. A SANGRE FRÍA, DE TRUMAN CAPOTE

I. Preocupado por innovar, Capote pensó que las

técnicas del periodismo podrían ayudarlo a

escribir una novela sobre este luctuoso hecho.

II. Esta novela devino en la obra más celebrada y

excepcional que creó el genial escritor

norteamericano.

III. De esta manera, dio forma a una novela que

intituló A Sangre Fría.

IV. En 1959, la intuición literaria llevó a Truman

Capote a detenerse en un homicidio múltiple

cometido en un pueblito de Kansas.

a) I-IV-II-III

b) II-IV-III-I

c) IV-III-II-I

d) IV-I-III-II

e) II-IV-I-III

29. LAS JARCHAS

I. Fueron las poesías más antiguas de toda Europa,

escritas en lengua romance.

II. Hasta ahora se han descubierto

aproximadamente 60 jarchas dentro de moaxajas

árabes y hebreas.

III. Las jarchas provienen de la región de Andalucía.

Reino dominado por los árabes durante casi ocho

siglos.

IV. De origen popular y seleccionada de la tradición

oral por poetas árabes cultos.

a) IV-I-II-III

b) IV-II-I-III

c) I-IV-III-II

d) I-IV-II-III

e) III-IV-I-II

30. EL CEREBRO Y LA EVOLUCIÓN

I. A través de esta evolución, el cerebro ha

aumentado de tamaño.

II. De hecho, la evolución humana está íntimamente

ligada con el desarrollo del cerebro.

III. Gracias a las neuronas el cerebro puede elaborar

más informaciones y de mayor calidad.

IV. Pero no se trata únicamente de un aumento de

tamaño, sino también de una organización más

compleja de neuronas.

V. De todos los animales, el hombre es el que tiene

el cerebro más desarrollado.

a) II-I-IV-III-V

b) V-II-IV-I-III

c) III-IV-II-I-V

d) V-II-I-IV-III

e) I-IV-III-V-II

31. EL CÓDIGO DE HAMMURABI

I. La famosa sentencia "Ojo por ojo, diente por

diente" sólo se aplicaba a hombres libres.

II. Esta obra se conoce con el nombre de Código de

Hammurabi.

III. De esta manera, el art, 197 decía : "Si un Awilum

ha roto el hueso de otro Awilum, se le romperá el

hueso".

IV. En el código se aprecian tres grupos sociales

diferentes: el Awilum u hombre nacido libre, el

liberto y el esclavo.

V. El rey babilonio Hammurabi dio por escrito, de

manera ordenada, una serie de leyes dirigidas a

organizar la vida de los habitantes de

Mesopotamia.

a) V-II-I-III-IV

b) V-II-IV-I-III

c) V-IV-II-I-III

d) II-V-IV-I-III

e) I-III-V-II-IV

ANALOGÍAS

32. COYOTE : CÁNIDO ::

a) asno : acémila

b) cebra : paquidermo

c) félido : leopardo

d) repostero : mueble

e) caballo : équido

33. SONIDO : MELODÍA ::

a) instrumento: quena

b) trazo : dibujo

c) sentimiento : amor

d) sabor : agrio

e) olor : aroma

34. GRÚA : VEHÍCULO ::

a) paciente : ambulancia

b) conductor : auto

c) remolcador : embarcación

d) arado : buey

e) coche : caballo

35. RAMILLETE : FLORES

a) racimo : frutos

b) dentadura : dientes

c) ramaje : hojas

d) piedra : pedregales

e) follaje : nervaduras

36. ESTERNÓN : HUESO ::

a) aorta : vena

b) chompa : prenda

c) lengua : órgano

d) alpaca : camélido

e) odómetro : instrumento

37. HUESO : FRONTAL ::

a) extremidad : órgano

b) neurona : célula

c) dedo : anular

d) mano : muñeca

e) sangre : núcleo

38. VOCABLO : GLOSARIO ::

a) artículo : inventario

b) término : palabra

c) frase : diccionario

d) elemento : conjunto

e) amor : amorío                  

ORACIONES INCOMPLETAS

39. Si creemos que la actual situación es desastrosa,

corrijámosla, pero si creemos que es la correcta, no

nos quejemos. De nada sirve ............. y no ............

nada.

a) quejarse - accionar

b) soñar - estudiar

c) pedir - recibir

d) hablar - hacer

e) conversar - solucionar

40. Los intelectuales son generalmente reacios a la

disciplina, al programa y al sistema. Su psicología es

individualista y su pensamiento es .............. En ellos,

sobre todo el sentimiento de la ............ es excesivo y

desbordante.

a) malévolo - maldad

b) liberal - autoridad

c) general - generalidad

d) ortodoxo - heterodoxa

e) heterodoxo - individualidad

41. Un hombre debe respaldar con ............. las ...........

que utilice.

a) hipótesis - respuestas

b) actos - palabras

c) propuestas - ideas

d) base - tareas

e) certeza – cuestiones

42. La historia de la .......... da cuenta de los ...... del

hombre por hallar la verdad mediante la razón

discursiva.

a) ciencia - beneficios

b) humanidad - estudios

c) metafísica - sacrificios

d) Filosofía - esfuerzos

e) axiología - sueños

43. Las personas que están en contra del ................... no

saben que significa y no entienden su ..................

a) progreso - involución.

b) gobierno - trabajo.

c) cambio - pérdida.

d) toreo - valor.

e) trabajo - esfuerzo.

44. El ................ de la personalidad de un hombre se

define a través de su ......... para alcanzar resultados.

a) repudio - insensibilidad

b) objetivo - formación

c) sentido - capacidad

d) desarrollo - destreza

e) problema - habilidad

45. La gran responsabilidad de la Escuela es constituirse

en un lugar .......... cada uno de sus integrantes

encuentre valores que compensen, ................ los

antivalores del mundo circundante.

a) aun cuando - incluso,

b) tan pronto como - a la vez

c) por más que - sin duda

d) donde - especialmente

e) en el que - de algún modo

46. Hacía mucho tiempo que Hugo no escribía novelas,

.............. decrecieron algunas de sus facultades .............

cierta parte de su vocación.

a) aunque - y

b) y - pero

c) pero - además

d) porque - más

e) por ello - y

47. No te equivoques: no he venido por ti, ........... por el

legado espiritual que en tu morada dejé, .......... , por

el amor, la igualdad y la prosperidad.

a) sino - ahora

b) más bien - pero

c) más bien - entretanto

d) sino - es decir

e) aunque – ni

48. ............. los métodos empleados para capturar

mariposas hay que distinguir la caza de macro

lepidópteros, ............. las grandes mariposas, y la

captura de micro lepidópteros, ........... pequeñas

mariposas.

a) Entre - o sea, - o

b) En - o - o

c) Con - es decir, - es decir,

d) Sobre - esto es, - o sea,

e) En - o sea , - y

49. Iré a ese concierto ................ se hayan agotado las

entradas, ............... conozco a alguien que puede

conseguirlas; ............... a un valor mucho más elevado.

a) a pesar - de que - porque sí

b) aunque - por ello - pero

c) aun cuando - ya que - aunque

d) pese a que - así - aún

e) pues - de manera que - sí

50 La autobiografía ficticia siempre tiene algún punto

de contacto .................. lo real. ............... , es

esencialmente diferente.

a) en - Aunque

b) con - No obstante

c) con - Sino

d) con - Mas bien

e) sobre - Ya que

COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO - 1

El mito al degradarse a leyenda, no pierde por ello su estructura ni su alcance, ya que el mito en sí mismo es una

historia verdadera que ocurrió en el comienzo del tiempo y que sirve de modelo al comportamiento de los humanos,

imitando los actos ejemplares de un dios o de un héroe mítico o simplemente refiriendo sus aventuras. El hombre de las

sociedades arcaicas – dice Mircea Eliade – se desliga del tiempo profano y alcanza mágicamente el Gran Tiempo, el tiempo

sagrado. Mientras el lenguaje corriente confunde el mito con las fábulas, el hombre de las sociedades primitivas y arcaicas lo

considera como la expresión de la verdad, como la única revelación válida de la realidad. Por lo tanto, la leyenda, aunqueo

sea la expresión degradada del mito, puede decir su contenido elaborado en aquel tiempo sagrado de los comienzos (in illo

tempore). Lo más que puede hacer la leyenda es modificar la narración del relato, pero nunca su esencia; transformar la

presentación de los hechos, pero jamás adulterarlos; en una palabra la leyenda puede admitir cualquier cambio en la forma

de expresión del mito original y convertirse en un mundo de poesía, en un poema, en una obra literaria inmortal, sin que

con ello el mito pierda su valor primordial.

En América, no hay un solo pueblo que no cuente con su mitología propia, la que puede presentar rasgos comunes

con la de otros pueblos, pero en sí misma es inconfundible. Ahora que la herencia cultural de esos pueblos ha sido

altamente valorizada, la preocupación por desentrañar el verdadero significado de los mitos ha aumentado en forma

considerable y se han realizado valiosos trabajos de investigación, a pesar de las dificultades que se presentan. En general,

puede decirse que el indígena actual, el descendiente directo de los antiguos contempladores de la naturaleza y de sus

fenómenos, sabe que sus tradiciones son como ecos de un pasado que aún no ha perdido del todo su vigencia, de un

pasado que se confunde con los orígenes de su pueblo y que él conserva como una reliquia. A este respecto, el mapuche es

quizá uno de los pueblos de América que guarda más celosamente sus leyendas milenarias, que tienen un valioso conteni-

do mítico.

51. Según el texto, el mito es:

a) Una historia relatada en forma de leyenda.

b) Un conjunto de aventuras de hombres primitivos.

 c) Una historia verdadera ocurrida en el comienzo del tiempo.

d) Una historia ligada a un tiempo ficticio.

e) Una expresión degradada de la leyenda.

52. De acuerdo al texto, para el hombre de las sociedades primitivas el mito era:

a) La verdadera revelación de la realidad.

b) Como una fantasía dentro de la realidad.

c) Lo que se conoce con el nombre de "fábula".

d) La expresión de la imaginación humana.

e) Una descripción de la realidad.

53. Para el autor del texto, la leyenda constituye:

a) Una expresión anterior al mito.

b) Una modificación de la esencia del mito.

c) La manifestación plenamente verdadera del mito.

d) Una narración donde el mito pierde su valor.

e) Una degradación del mito.

54. Con respecto a las investigaciones en torno al mito de América, podemos afirmar que:

a) No se llevan a cabo por dificultades que presentan.

b) Todos los pueblos presentan rasgos comunes en su mitología.

c) Existe poca preocupación por el tema.

d) Han disminuido considerablemente en los últimos años.

e) Va en aumento las preocupaciones por desentrañar sus significados.

55. En relación a las leyendas mapuches, el texto afirma que:

a) Son ecos de un pasado perdido.

b) Presentan rasgos comunes con las de otros pueblos.

c) Poseen un contenido mítico de gran valor.

d) Constituyen una reliquia olvidada.

e) Se confunden con otras leyendas antiguas.

TEXTO -2

El Marxismo, del cual todos hablan pero muy pocos conocen y, sobre todo, comprenden, es un método fundamen-

talmente dialéctico. Es decir, un método que se apoya íntegramente en la realidad, en los hechos. No es, como algunos

erróneamente suponen, un cuerpo de principios de consecuencias rígidas, iguales para todos los climas históricos y todas

las latitudes sociales.

Marx extrajo su método de la entraña misma de la historia. El Marxismo, en cada país, en cada pueblo, opera y

acciona sobre el ambiente, sobre el medio, sin descuidar ninguna de sus modalidades. Por eso, después de más de medio

siglo de lucha, su fuerza se exhibe cada vez más acrecentada. Los comunistas rusos, los laboristas ingleses, los socialistas

alemanes, etc., se reclaman igualmente seguidores de Marx. Este solo hecho vale contra todas las objeciones acerca de la

validez del método marxista.

56. El texto, fundamentalmente, busca explicar:

a) Las variantes del Marxismo.

b) La naturaleza del Marxismo.

c) Las revoluciones marxistas.

d) Los antecedentes del Marxismo.

e) La rigidez del método marxista.

57. Si el autor tomara como referencia lo contrario de lo que afirma se podría decir que:

a) El Marxismo es un método de corte realista.

b) Marx tuvo ideas altamente revolucionarias.

c) El Marxismo se aplica en todos los países por igual.

d) Actualmente el Marxismo goza de una gran acogida.

e) La filosofía marxista se apoya en los hechos históricos.

58. En el contexto, modalidades se entiende como:

a) Clasificaciones. 

b) Peculiaridades. 

c) Parámetros.

d) Disposiciones.

 e) Nacionalidades.

59. La fuerza del Marxismo es cada vez más acrecentada ya que este método:

a) Resulta invariable en todas las latitudes.

b) Se sustenta en la realidad concreta.

c) No es puramente dialéctico.

d) Es comprendido de manera cabal.

e) Es aplicado por rusos y alemanes.

60. Para el autor, un método integrado por ideas rígidas:

a) Favorece mejor al cambio social.

b) Resulta incompatible con la dialéctica.

c) No puede ser utilizado por los laboristas.

d) Se apoya íntegramente en los hechos.

e) Si puede aplicarse con éxito en el mundo.

PRÁCTICA SEMÁNTICA N° 35

SINONIMOS

1. Rimbombante      (5)             Impugnar

2. Remoto                (8)             Categórico

3. Quimérico            (9)             Bilateral

4. Sarcasmo             (1)              Pomposo

5. Réprobo               (10)            Lujurioso

6. Rebatir                 (7)              Admonición

7. Reconvención      (6)              Malvado

8. Rotundo               (4)              Burla

9. Sinalagmático      (3)              Utópico

10. Rijoso                 (2)              Lejano

ANTONIMOS

1. Secuela                 (4)              Admitir

2. Refocilar              (10)            Aherrojar

3. Salaz                     (6)             Ingerir

4. Rebatir                  (8)             Nesciencia

5. Recular                 (9)              Bondad

6. Revesar                 (2)             Entristecer

7. Sapiencia              (1)              Causa

8. Redomado            (3)              Casto

9. Sevicia                  (5)             Avanzar

10. Redimir               (7)             Ingenuo

TERMINO EXCÑUIDO

1. RECALCITRANTE 
Obstinado 
Contumaz 
Pertinaz 
Insensato 
Porfiado

2. REBATIR 
Recusar 
Impugnar 
Imprecar 
Contradecir 
Refutar

3. RAYANO 
Contiguo 
Cercano 
Aledaño 
Confinante 
Longincuo

4. REFOCILAR 
Recrear 
Exaltar 
Regodear 
Letificar 
Alegrar

5. RIMBOMBANTE 
Ostentoso 
Jactancioso 
Llamativo 
Pomposo 
Lujoso

6. ROTUNDO 
Riguroso 
Categórico 
Concluyente 
Rotundo 
Decisivo

7. SALAZ 
Mordaz 
Lujurioso 
Lascivo 
Lúbrico 
Libidinoso

8. SARCASMO 
Befa 
Ludibrio 
Burla 
Mofa  
Lujuria

9. RAHEZ 
Vil 
Abyecto 
Ruin 
Felón 
Despreciable

10. REDOMADO 
Astuto 
Sagaz
Ladino 
Taimado
 Audaz
 

PRÁCTICA SEMÁNTICA N° 36

SINONIMOS

1. Sojuzgar        (10)        Prescindible

2. Sutil              (9)           Insurreccionar

3. Soslayo         (2)           Tenue

4. Subterfugio   (8)           Esparcimiento

5. Solercia         (3)           Oblicuo

6. Sucinto          (4)           Efugio

7. Solaz             (5)           Astucia

8. Superfluo      (6)           Conciso

9. Sopor            (1)           Subyugar

10. Soliviantar  (7)            Modorra

ANTONIMOS

1. Superfluo      (4)           Patente

2. Súbito           (7)            Afrontar

3. Taponar        (5)            Exasperación

4. Subrepticio   (9)            Hollar

5. Sosiego         (8)            Confiado

6. Sublimar       (3)            Continuar

7. Soslayar        (10)          Coloquial

8. Suspicaz        (1)            Necesario

9. Sobreseer      (6)            Horadar

10. Soliloquiar   (2)           Previsto

TERMINO EXCLUIDO

1. SUNTUOSO 
Lujoso 
Pomposo
Ostentoso  
Rimbombante 
Descollante

2. TABICAR 
Obturar 
Obliterar 
Otear 
Obstruir 
Taponar

3. SUBTERFUGIO 
Evasiva 
Huida 
Pretexto 
Efugio  
Excusa

4. SÚBITO 
Inulto 
Imprevisto 
Improvisto 
Repentino 
Inesperado

5. SOPOR 
Modorra 
Letargo 
Somnolencia 
Vahído 
Sueño

6. SOJUZGAR 
Subyugar 
Violentar 
Oprimir 
Someter 
Avasallar

7. TAIMADO 
Astuto 
Malhechor 
Redomado 
Sagaz 
Ladino

8. TAJANTE 
Categórico 
Rotundo 
Concluyente 
Terminante 
Inconmovible

9. SUCINTO 
Resumido 
Sumario 
Breve 
Compendioso
Pequeño

10. TARTUFO 

Hipócrita 

Embustero 

Falaz 

Salaz 

Mendaz